挖掘教学内容所蕴含的化学基本观念——以蜡烛燃烧的探究为例

摘要：

以蜡烛燃烧为核心案例,从反应体系的角度阐述了化学学科的研究对象具有层次性、系统性、过程性等特点,从能量变化的角度阐述了化学反应方向与限度的相关概念,从反应过程的角度阐述了反应发生的条件、速率、历程以及活化能等问题.对如何挖掘教学内容的多重功能,促进化学教学中的观念建构提供思路和借鉴.

关键词：蜡烛燃烧、化学基本观念、教学内容、反应方向、反应限度、反应速率

所属期刊栏目：33

分类号：TQ0;O61

资助基金：教育部人文社会科学青年基金项目"普通高中科学课程中学生职业素养发展体系的架构与课程资源开发"11YJC880122的研究成果之一

在线出版日期：2012-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：4-8