化学课堂有效提问的系统研究

摘要：

“提问”作为教学过程的重要环节,历来为广大教育工作者及研究者所重视.为考察具体教学情境中教师提问的有效性,依据化学课堂有效提问系统分析的框架,采用课堂观察方法,对10节高中化学观摩课进行了课堂实录、编码统计.从提问目的、问题类别、问题认知水平、问答方式、候答时间、学生回答水平和教师理答方式7个方面对化学课堂提问进行了全面系统的分析.结果启示:在课堂中教师应该问“少”而“精”的问题、善于运用追问策略、让学生提出问题、适当延长候答时间以及审慎地利用表扬.

关键词：有效提问、分析框架、问题认知水平、候答时间、追问策略、观摩课

所属期刊栏目：32

分类号：G4 ;O6

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：18-22,27