以学生“自编互评共享”习题模式突破高三化学复习瓶颈的研究

摘要：

提出了有利于帮助高三学生突破化学复习瓶颈的“自编互评共享”习题模式,即:使学生置身于出题者、答题者和评价者的角色,先分组或个人研纲编题,随后进入小组互评互讲,并由全班共同分享.以多个案例阐述了该模式的操作流程.实践表明,该模式有利于提高学生的学习能力、改变学生的学习方式.

关键词：高三学生、自编互评共享习题模式、化学复习瓶颈、高原现象、研读考纲

所属期刊栏目：32

分类号：J90;G63

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-43,76