化学概念的多重表征及教学建构——基于“氧化还原反应”概念的调查研究

摘要：

从心理表征的角度看,“化学概念的理解”就是学习者对化学概念形成了恰当的心理表征.通过调查高三学生“氧化还原反应”概念的表征发现,学生对化学概念存在多重外部表征,但并非关于概念的真正理解.本文运用DeFT (Design,Functions,Task)概念框架建构教学,设计多重媒体学习环境以促进学生对抽象概念的理解.

关键词：化学概念、多重外部表征、氧化还原反应、概念框架

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G62

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27