10.3969/j.issn.1003-3807.2011.11.003
“化学实验教学论”学科发展的历程、问题及改进
“化学实验教学论”学科的形成和发展,大体经历了4个阶段:萌芽期;依附期;初步确立期;充实和发展期.其学科发展的主要问题有:学科定义不明确、学科研究对象缺失、学科研究方法不清晰、学科体系中的实验研究与实验教学相分离、学科教学方法僵化.要走出该学科发展的困境,建议:探索“化学实验教学论”学科的基本要素;发挥学术共同体作用,提高学科发展的规范性;坚持目标导向,彰显科学探究;创新教学模式,促进学科发展.
化学实验教学论、学科发展、学科定义、研究对象、教学方法、科学探究
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G64;G44
教育部第六批高等学校国家级特色专业建设——化学资助项目TS12366;湛江师范学院教改项目"化学实验教学论课程与教学变革的行动研究"ZSJG0946;"化学教师教育实践性教学改革与实践"ZSJG0903
2012-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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