教学情境的本真意蕴——基于化学课堂教学案例的分析与思考

摘要：

自新课程实施以来,广大教师对教学情境投以高度的关注和热情,但由于许多教师对教学情境的内涵及其价值缺乏正确的理解,在教学情境的使用中尚存在某些误区.文章摘取几个典型的化学课堂教学案例,分析了化学教学中情境运用的主要问题,提出必须把握情境的本质属性、核心内涵、深层价值及情感取向等建议.

关键词：教学情境、化学教学、学科问题、知识建构、学科价值

所属期刊栏目：32

分类号：H12;J60

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33