深入调研学生优化教学策略——"化学反应的限度"教学设计与实践的反思

摘要：

"化学反应的限度"作为选修模块化学反应原理的核心知识,由于概念抽象、原理复杂,对学生思维品质要求高,老师在课堂教学中常感到困难,学生难以认识概念背后的深层意义.通过问卷调查,在深入研究学生原有知识、认知水平的基础上,准确把握教学内容和结构,进行教学设计,选择恰当的教学策略,有助于促进学生"化学反应的限度"的学习.

关键词：化学反应的限度、概念原理教学、教学策略、教学设计、概念建构

所属期刊栏目：31

分类号：G63;G42

在线出版日期：2010-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37