高中生对3种版本化学新教材的评价与比较研究——以"电解"内容为例

摘要：

为了了解高中生对新教材的认识状况,笔者根据教材评价组研制的静态评价表,对3种版本化学新教材(2007年版)中的"电解"内容设计学生评价问卷,对广州市某重点中学的高一学生进行了调查,运用SPSS11.5对数据进行统计.结果显示,学生对教材在"知识性与科学性"、"认知规律与能力发展"维度上的评价差异显著,但总体上学生对3种版本教材的评价均表示满意,同时认为其各有特色.

关键词：电解、知识性与科学性、思想与文化、认知规律、可行性、教材评价

所属期刊栏目：31

分类号：TU2;TP3

在线出版日期：2010-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36