10.3969/j.issn.1003-3807.2009.10.006
美国教科书《化学:概念与应用》建构主义思想分析——以物质的量概念系统为例
结合建构主义理论,从编排顺序、特点、知识发展关系等方面对美国教科书<化学:概念与应用>中的"物质的量概念系统"的建构进行探讨,研究表明美国教科书在引导学生进行知识的意义建构方面独具匠心,而我国教科书在这些方面略显不足.
化学教科书、编排顺序、物质的量、概念系统、建构主义
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G51;I20
2010-01-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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