教师与学生部分核心化学概念相异构想的比较研究

摘要：

通过对化学教师部分核心化学概念相异构想的调查研究,并与高一学生的研究结果相比较,发现教师与学生整体回答的曲线大致平行;教师及学生在"宏观-微观"、"微观-符号"表征转换方面存在困难.为了促进教师与学生相异构想的转变,应促进教师教学的反思,充分利用教材的资源,丰富学生相异构想的调查.

关键词：化学概念、相异构想、质量守恒定律、物质微粒性质、三重表征

所属期刊栏目：29

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33