高中生微观认识学习中科学本质观的调查研究

摘要：

帮助学生适当理解科学本质是科学教育的重要目标之一,也是培养学生科学素养的核心成分之一.本研究的目的是了解高中生微观学习中的科学本质观.调查表明,学生的科学本质观基本处于较为朴素的水平,对科学内容的理解基本处于了解的水平,在思维方式上几乎只考虑知识是什么和知识有什么用,很少考虑知识的产生式和合理性.影响学生科学本质观的主要因素是教师因素和课程因素.

关键词：微观认识、科学本质观、影响因素、教师、课程

所属期刊栏目：28

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37