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10.3969/j.issn.1003-3807.2004.10.005

科学素养教育在我国初中化学课程中的历史演进

引用
科学素养由学科内容和"伴随含义"构成.根据这一理论模型,本文利用文本分析的方法考察了过去20余年间我国初中化学课程目的的变化.文章把这一时期的初中化学课程分为4个阶段,对每一阶段的课程目的从学科内容和"伴随含义"方面进行了分析.在此基础上,总结了初中化学课程目的的变化趋势,从一个侧面展示了科学素养教育在我国初中化学课程中的演进历程.

科学素养、初中化学课程

25

G63;G80

2004-12-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

14-17

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化学教育

1003-3807

11-1923/O6

25

2004,25(10)

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