从多元智力理论谈化学课堂教学的目标调控

摘要：

美国著名心理学家加德纳在对传统智力理论批判的基础上,于1983年提出了多元智力理论.这一理论认为人的智力不是单一的,而是多元的;不是固定的,而是可以发展的,且7种类型的智力在不同个体身上表现有所差异.研究这一理论对化学教学目标的调控作用,可促进中学化学教学向更健康的方向发展.

关键词：加德纳、多元智力理论、调控、化学教学目标

所属期刊栏目：24

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-24,33