"化学日记"辅助教学实验报告

摘要：

@@ 1 实验背景
高中学生的通病是习惯于听老师讲、完成老师布置的作业,而不太愿意也不善于讨论和质疑;学生在解题时,往往是客观题(选择题、填空题等)得分率较高,而主观题(简答题、开放性试题等)得分率较低.这是长期过分强调接受性教育导致的结果--学生的问题意识和表达能力被大大削弱.因而引导学生自主学习、乐于探究、敢于并善于质疑,发展交流与合作能力及创新意识,理应成为当今教育改革和实践的重点.

机标关键词：化学、日记、辅助教学、学生自主学习、得分率、开放性试题、问题意识、乐于探究、教育改革、合作能力、高中学生、创新意识、表达能力、主观题、选择题、性教育、填空题、客观题、简答题、作业

所属期刊栏目：24

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-25,43