基于布鲁姆目标分类体系的义务教育化学课程标准分析

摘要：

2022 年版义务教育化学课程标准是指引新时代基础化学教育教学的重要文件,对该文件的分析.以修订版的布鲁姆目标分类体系为分析框架,采用文本分析法对课程标准五个学习主题的学业要求进行了分析.分析发现:从知识类型和认知目标水平来看,学业要求重视概念性知识、程序性知识和反省类知识要求,重视应用、分析、评价和创造等高水平认知目标,而且知识类型与认知目标水平具有关联性.教师可以以该分析工具为抓手,开展课程标准理解.与此同时,教师应结合课程标准要求在教学方式的选择、教学目标的制定和教学活动组织等方面注重发展学生的高阶认知水平,相应地,教师也应注重学生不同认知目标水平达成评价的目标设计和任务设计.

关键词：化学课程标准、主题、学业要求、文本分析

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：重庆市教育科学规划重点研究项目;重庆市教委人文社科研究项目;重庆市社会科学规划博士项目;重庆师范大学人才引进项目

在线出版日期：2023-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11