促进"物质的量"概念本质理解的教学设计研究

摘要：

"物质的量"是高中化学的重要概念,是宏观与微观联系的重要桥梁.基于化学史实,追寻科学家的思维方式和方法,促进概念本质理解.以概念的历史动态演变过程为线索,追随化学家的脚步去探寻知识发展的历史脉络,了解概念提出的背景和意义,深刻体会概念的内涵和价值,感受科学家严谨求实的科学态度以及追求真理的科学精神,发展学生的化学学科核心素养.

关键词：高中化学、物质的量、化学史、概念本质、教学设计

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：辽宁省经济社会发展研究课题基于教师专业能力标准的师范生学科素养模型构建及测评研究项目;沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目;沈阳师范大学博士科研启动基金中学化学原子结构学习进阶研究项目

在线出版日期：2023-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：51-55