10.3969/j.issn.1005-6629.2023.09.008
指向学生学科理解的项目化教学实践及要素分析
学生学科理解是学生进行学科学习和终身学习的重要保障,是建构个人学习体系和彰显生命意义的关键路径.学生学科理解是学生在解决真实情境问题的学科探究过程中,不断深入领会和迁移应用学科大概念,对学科知识及其思维方式和方法形成本原性、实践性和结构化的意义建构,并在问题解决中发展高阶思维、开展学科创造.以高一"家庭自制含氯消毒液"项目学习为例,呈现指向学生学科理解的项目化教学的实践要素:抽提学科大概念、创设"学科-生活"融合的真实情境、学生亲历协作式问题解决、实施任务导向的表现性评价.
学生学科理解、学科大概念、项目化教学、协作式问题解决、表现性评价
G633.8(中等教育)
江苏省教育科学十三五规划重点课题教是为了不教:指向学科理解的高中化学教学研究项目;江苏省教育科学十四五规划立项课题基于学科理解的高中化学教学实践研究项目
2023-11-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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