高中生化学学习观念与学习方式的关系研究——基于变量中心和个体中心的视角

摘要：

基于变量中心和个体中心的视角,考察了 915 名高中生化学学习观念与学习方式之间的关系.结果显示:(1)化学学习观念与学习方式之间总体上存在"高阶-深层"和"低阶-表层"的正向预测关系;(2)潜在剖面分析识别出四种不同的化学学习观念剖面,分别是相对应试观念组、相对转变观念组、中等观念组和相对均衡观念组;(3)四种化学学习观念类别的高中生在化学学习方式上表现出明显差异,相对均衡观念组和相对转变观念组的高中生更倾向于采取深层学习方式学习化学.

关键词：学习观念、学习方式、高中生、化学教学、潜在剖面分析

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：贵州省教育科学规划课题新教材背景下高中化学项目2021B285

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30