区域教师学习共同体内涵式发展的主要特征与实践路径——以"渝中区高中化学教研工作"为例

摘要：

依托渝中区集智备课专业交流平台,从激发内在需求、设计学习形式、锤炼交流内容、营造团队文化四个维度,构建具有"专业创见、无私分享、合理质疑、高频交流、系统研究"特征的区域教师学习共同体,以此提升学习共同体的专业汇谈质量,探索持续提升教师专业素质能力的教研新路径.

关键词：教师学习共同体、教师发展、区域教研、高中化学

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;普通高中新课程新教材实施国家级示范区重庆市渝中区研究成果

在线出版日期：2023-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22