追求理解的化学教学设计研究——以"物质的聚集状态与晶体的常识"为例

摘要：

从理解的三个层面分析解构课程标准中的教学要求,形成教学内容的大概念和核心任务,提出学习目标;运用理解的解释、阐明、应用、洞察、神入、自知等六个侧面,设计证明学生理解的一系列证据.以这些证据为基础设计相关问题,进而分类、组织,形成课堂教学环节和教学流程.

关键词：学科理解、教学设计、物质的聚集状态、晶体

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2022-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-48,60