10.3969/j.issn.1005-6629.2022.10.013
素养导向下的初中化学课堂实验教学——以"再探燃烧的条件"为例
以人教版九年级化学上册"燃烧与灭火"拓展内容为例,突出实验探究方案的设计与优化,体验实验过程与方法,获取证据,进行证实与证伪.运用课前"观看微课-进阶练习-发现问题",课中"问题驱动-实验创新-创设情境-设计实验-证据推理-建构模型-素养发展",课后"再探究、再应用"等基于微课翻转课堂相融合的教学策略,培养学生的化学学科思维,体现化学学科魅力,落实化学学科价值.
燃烧条件、学科思维、核心素养、初中化学
G633.8(中等教育)
2022-11-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
64-67