10.3969/j.issn.1005-6629.2022.10.010
建构认识模型 提升"宏微结合"素养——以"离子反应"教学为例
以"离子反应"教学为例,创造真实的实验情境,激发学生的认知冲突,引导学生自主探究实验.从单一电解质溶液到多种电解质溶液,从宏观现象的预测到微观本质的分析,从定性解释到定量分析,层层深入,让学生逐步构建离子反应的认识模型,提升学生"宏微结合"素养,同时实施多样化评价,为开展认识模型建构的课堂教学提供实践参考.
宏微结合、核心素养、离子反应、认识模型、高中教学
G633.8(中等教育)
北京市教育科学十三五规划一般课题CDDB20200330
2022-11-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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