10.3969/j.issn.1005-6629.2022.05.019
现行化学教材"质量守恒定律"表述逻辑之探讨
从数学、逻辑学、计量学、物理学和语言习惯五个角度对现行化学教材"质量守恒定律"的表述进行分析,对支持该表述的三种主流观点进行剖析,最终对该表述修改为"大量实验证明,化学反应后生成的各物质的质量总和,等于参加反应的各物质的质量总和.这个规律就叫做质量守恒定律".
质量守恒定律、表述逻辑、化学教学
G633.8(中等教育)
2022-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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