基于学科理解凸显知识多重属性的教学设计研究——以"有机化合物命名"教学为例

摘要：

以"有机化合物的命名"教学为例,提出目标导向素养,基于学科理解的教学价值三维分析视角,以化学史为真实情境,聚焦学科思维方式,凸显知识多重育人价值,促进知识结构化的教学设计思路和实践操作案例.

关键词：学科理解、有机物命名、知识多重属性

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-27