基于教材文本解读的单元一体化设计——以"化合价与化学式"教学为例

摘要：

教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读.以九年级化学"化合价与化学式"为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分析等,提炼学科大观念,结合学生的学情,进行以宏、微结合为特征的一体化教学设计.

关键词：教材文本解读;课程标准;一体化设计;化合价与化学式

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学十三五规划初中专项立项课题E-c/2020/33

在线出版日期：2022-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：52-55,60