关于化学平衡学科理解的几个问题——基于一位国内重点大学物理化学教授的访谈资料

摘要：

学科理解是科学教育研究者和一线教师面临的重大挑战和重要课题.关于化学平衡主题的价值和存在的问题目前在教育教学理论研究和实践领域已经达成了共识,以科学认识论为基础设计并提出问题.通过对一位重点大学物理化学教授的访谈发现:化学平衡的研究域得到拓展;化学平衡的特征认识更明确;判断化学平衡移动的视角更清晰.并得到了如下启示:学科理解问题的必要性和紧迫性;学科理解要兼顾深度和广度;学科理解要兼顾理论和实践;学科理解能拓展认识视野.

关键词：化学平衡的本质特征;学科理解;研究域;认识视角

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：沈阳师范大学博士科研启动基金"中学化学原子结构学习进阶研究"基金编号:BS201923

在线出版日期：2021-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：88-93