基于模型认知与建构的高中化学深度教学策略——以选择性必修课程"走进电池的内部世界"为例

摘要：

基于对"模型认知"核心素养内涵的理解,从原电池的本体维度、认识维度和问题维度,构建高中原电池认识模型和教学设计新思路,并以"走进电池的内部世界"的实践为例加以阐述.在此基础上进一步分析和概括基于原电池认识模型建构、解构与重构的有效教学策略.

关键词：模型认知、教学设计、原电池、认识发展

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2021-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：40-45