10.3969/j.issn.1005-6629.2021.05.008
基于模型认知与建构的高中化学深度教学策略——以选择性必修课程"走进电池的内部世界"为例
基于对"模型认知"核心素养内涵的理解,从原电池的本体维度、认识维度和问题维度,构建高中原电池认识模型和教学设计新思路,并以"走进电池的内部世界"的实践为例加以阐述.在此基础上进一步分析和概括基于原电池认识模型建构、解构与重构的有效教学策略.
模型认知、教学设计、原电池、认识发展
G633.8(中等教育)
2021-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
40-45