10.3969/j.issn.1005-6629.2021.01.010
素养为本的四阶段八环节模型建构教学设计 ——以"勒夏特列原理的应用"复习课为例
以CO2水溶液的平衡体系为载体,以真实问题为情境,以核心素养发展为目标,围绕建模历程的四阶段八环节,搭建"情境线素养线结构线知识线"四线一体的教学框架,进行"勒夏特列原理的应用"复习教学,构建解决平衡问题的认知模型,培养学生的建模思维.
核心素养、平衡体系、勒夏特列原理、建模思维
G633.8(中等教育)
2021-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
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