中学科学学科视角STEM教学设计的内容分析

摘要：

中学阶段的STEM课程教学需要有结构化的设计.基于文献中的框架,针对中学物理、化学、生物、地理等学科重要期刊上的78篇STEM教学设计进行内容分析.研究发现中学STEM教学设计作品学科性特色明显,部分重要STEM教学策略应用缺失,缺乏细致的评价机制.在此基础上建议教师跨学科交流和学习;教学策略需要强化产品意识、模型观念以及工程设计体验;开展本土化STEM教学评价研究.

关键词：STEM、中学科学、教学设计、内容分析、教学评价

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：国家自然科学基金青年项目"学校学习环境对中学生STEM职业期望的影响机理及其改进研究";2018年南京晓庄学院校级科研高层次培育项目"科学教师专业成长的数据挖掘及相关决策研究"

在线出版日期：2021-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：16-23