10.3969/j.issn.1005-6629.2020.05.008
化学“创伤教育”实施现状及方法探讨
创伤教育是以主体建构的方式,引导学生身临其境地感受、体会创伤事件过程,并从事件反思中获得化学知识与技能、教训与启示.在深入分析化学创伤教育现状与困境的基础上,探讨化学创伤教育的实施方法,提出创伤教育包含事件再现、创伤体验、事件分析与学习、事件反思与追问等相互包含却又各有取向的四个方面.
创伤教育、化学教学、创伤体验、氯气教学
G633.8(中等教育)
2020-06-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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