在课堂教学实践中寻求专业生长

摘要：

教师教育“教学做合一”中的“教”是指专家引领、专题培训,“学”是指自我学习、自我反思,而“做”则是指课堂教学实践.与“教”和“学”合一的“做”,能加深一线教师的学科理解,练就教学能力,提升科研水平,进而促进他们的专业生长.

关键词：化学教师、课堂教学、学科理解、教学能力、科研水平

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“快速扩容型学校教师专业发展路径的研究”编号:D/2016/02/331

在线出版日期：2020-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19