让实验改进回归教学原点——以人教版九年级化学教材中实验的改进为例

摘要：

基于某些化学实验改进中存在的问题,从实验改进在化学教学中的价值出发,理清课堂教学的需求,呼唤让实验改进回归教学原点,并提出全面理解教材编写意图、明确改进实验的教学作用、坚定实验改进的简约化、区分教学实验与兴趣实验等七项回归途径.

关键词：实验改进、教学原点、回归途径、教学交流

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：江苏省扬州市教育科学“十三五”规划课题课题编号G/16/P/114

在线出版日期：2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50