优质复习课的课堂互动研究——以“氧化还原反应”主题为例

摘要：

选择九节“氧化还原反应”优质课视频,运用S-T分析法和3C-FIAS互动分析工具,从师生实验操作和技术使用行为结构、行为动态、师生情感氛围、师生言语行为结构等维度进行分析.发现在优质复习课中,各种教学行为比例以及教学行为转换频率适中;师生情感氛围积极融洽;有一定沉寂的比率;学生话语主要以教师提问驱动下一问一答式为主;技术应用比率不高;超过一半的优质复习课例中含有教师演示实验.由此提出若干教学建议.

关键词：化学复习课、课堂互动、弗兰德斯互动分析、S-T分析、优质课

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：2018年南京晓庄学院校级科研高层次培育项目“科学教师专业成长的数据挖掘及相关决策研究”2018NXY17;教育部高教司2018年第一批产学合作协同育人项目“南京晓庄学院科技素养教育师资培养创新实践”201801196002;国家社会科学基金教育学一般课题“中学生学科核心素养的评价研究”BHA170150

在线出版日期：2019-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：44-49