10.3969/j.issn.1005-6629.2019.01.001
关于化学核心素养培育的微观思考——"宏观辨识与微观探析"素养培育中的目标与行为分析
通过对"宏观辨识与微观探析"内涵关联性的分析,确定了与之相对应的学习层次及目标指向,并结合认知领域的学习行为的研究,明晰了在具体的教学行为上关于"宏观辨识与微观探析"发展的不同层级水平的目标要求,并尝试构建起"宏观辨识与微观探析"素养的培育过程的学习活动过程的基本程序模型,力图回答"宏观辨识与微观探析"素养培育过程中关于"学什么"、"怎样学"、"学到什么程度"以及"如何评价"等问题.
核心素养、目标指向、学习行为、微观思考
G633.8(中等教育)
2019-05-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
3-7,37