10.3969/j.issn.1005-6629.2018.07.005
基于"学习共同体"的"有意注意"自我调节学习策略的应用
根据自我调节学习基本模式,借助学习共同体、自我调节学习记录表、复习模板、TPS合作学习等引起"有意注意"教学举措,用"追踪图、角色扮演、思维有声化"进行默会学习,对促使及改善不同类型学生自我调节学习技能略作探究.
自我调节学习、有意注意、自我效能感、学习共同体、TPS合作学习
G633.8(中等教育)
江苏省教育科学"十二五"规划课题"基于'问题'的高阶思维教学研究"B-a/2015/02/074;江苏省教育科学"十二五"规划课题"促进学生深度学习的中学化学概念教学研究"B-b/2015/02/216
2018-08-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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