基于知识空间理论的高一学生离子反应关键学习路径

摘要：

应用知识空间理论提出学生在学习离子反应时可能的关键学习路径,以广州市6所高中561名高一学生为例,了解学生对离子反应的学习表现和实际的关键学习路径.研究发现,各组别学生在电解质电离和离子反应的微观过程有欠佳表现,在测验总分上存在显著差异.学优生和学中生实际的关键学习路径较相似,但与学困生的有明显差异.为教师提供离子反应补救教学和新课教学的方法.

关键词：知识空间理论、关键学习路径、离子反应

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：广东省教育科学"十二五"规划2015年度中小学教育科研能力提升计划一般项目"知识空间理论在高中化学基础性原理知识教学的应用"2015YQJK002

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：12-17