证据促认知认知建模型——"镁的提取及应用"教学设计

摘要：

课堂是落实学科核心素养的主阵地,具体内容是发展核心素养的重要载体,"证据推理与模型认知"是化学学科核心素养的思维核心."镁的提取及应用"教学以促进学生化学学科核心素养发展为目标,通过问题导向驱动学生开展证据推理学习,在掌握"镁的提取及其应用"的知识基础上,建立归纳、提炼、构建形成同类知识学习的一般思路、方法、策略的认识模型,提升学生的元素化合物学习能力.

关键词：化学学科核心素养、证据、模型、认知发展

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：60-64