基于ARCS动机模型的翻转课堂教学设计与理论探析——以"金属与酸和水的反应"为例

摘要：

尽管翻转课堂作为一种以学生为主体的新型教学模式已受到广泛关注,但在具体实践运用过程中仍存在诸多难点.针对翻转课堂实施过程中普遍缺乏对学习动机重视所带来的问题,基于ARCS动机模型,系统运用学习动机的激发策略进行"金属与酸和水的反应"教学设计,为化学教师有效地设计和实施翻转课堂教学提供新的思路.

关键词：ARCS动机模型、翻转课堂、教学设计、理论探析

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：重庆市教育科学"十三五"规划2017年度课题"基于微课程开发的中学化学符号教学研究"2017-GX-253;西南大学教育教学改革项目"化学翻转课堂教学模式的实践与探索"2017 JY0 68

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59