10.3969/j.issn.1005-6629.2017.09.010
基于TPACK理论框架的学生"三重表征"的构建 ——以高中化学"电解池"教学为例
化学"三重表征"的构建对学生学习化学知识具有重大意义.以TPACK理论框架为指导,构建基于TPACK理论框架的化学三重表征教学策略,并结合高中化学"电解池"教学设计,初步展示如何利用这些策略帮助学生实现化学"三重表征"能力的发展.
三重表征、TPACK、理论框架、教学策略、电解池
G633.8(中等教育)
2017-11-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
46-50