"速率"和"平衡"教学亟待澄清的误区

摘要：

"速率"和"平衡"是化学教学中的重点和难点,是化学反应原理的重要组成部分,既相互联系又存在本质区别,但实践中往往被混为一谈.对北京市某普通中学的194名高二学生的调查研究表明,半数学生不清楚"平衡只与体系的状态有关,与建立的途径无关";大部分学生忽视速率的定量特征;几乎没有学生理解"速率所属的动力学及平衡所属的热力学,虽然相关但两者并不互为因果关系".基于此,教师要从源头深刻把握热力学、动力学的本质差异;教学顺序可以进行调整,先学平衡再讲速率;要引导学生厘清平衡和速率,学会敏感地从热力学的角度解决平衡问题.

关键词：化学反应速率、化学平衡、调查研究

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题"高中生科学素养形成机制的实践研究"课题批准号DHA130257

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：21-25