基于三重表征的“化学反应的表示方法”教学设计

摘要：

在“化学反应的表示方法”一课中,采用了“识、明、破、练、解”策略组织教学:认识化学方程式,明确方程式的书写规则,突破化学方程式的配平难点,练习书写常见的化学方程式,理解化学方程式的含义,从而帮助学生把握化学学科的思维特点——“三重表征”思维,实现认识的科学化和规范化.

关键词：宏观、微观、符号、三重表征、化学方程式、教学设计

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：江苏省中小学教研室第十一期重点课题“在初中化学教学中发展学生化学核心素养的实践研究”阶段性成果之一2015JK11-Z033

在线出版日期：2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45