10.3969/j.issn.1005-6629.2016.12.007
变“单纯练习”为“答·品·讲·议”——“高考例题”教学模式的优化与实施
针对将高考例题进行“单纯练习”的粗放型教学现象,以聚焦知识、明确方向、优化能力、提升素养为教学目标,创建“答·品·讲·议”教学模式,引导学生与高考例题展开深度对话,充分发掘高考例题蕴藏的教学资源与承载的教学功能.精选江苏2016年高考典型试题为案例,诠释“答·品·讲·议”教学模式的实施策略.
高考例题、“答·品·讲·议”、教学模式
G633.8(中等教育)
江苏省中小学教学研究重点课题“基于学科核心素养的高中化学教学评一致性研究”编号2015JK11-Z004研究成果之一,南京市教育科学“十二五”规划课题“用有效教学保障规范办学的实践研究”编号Lm/2011/001
2017-01-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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