中学化学“学习进程”研究方法分析

摘要：

通过文献梳理学习进程的定义和组成要素，结合已有的学习进程研究模式，形成化学“学习进程”研究方法分析框架。依据框架，分析了近年来我国中学化学“学习进程”研究实践中的研究方法，发现在研究者不断努力和选择合适测量模型下，已经形成较为完善的学习进程研究范式。但研究方法中仍存在一些问题，如探讨大概念的学习进程，不易于在教学实践中落实；难以掌握复杂的测量模型，较难设计出优良的研究工具；缺乏基于教学干预的实证研究等。

关键词：学习进程、中学化学、核心概念、研究方法

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：“中学化学教材比较与教法研究团队”阶段性研究成果，得到上海市中小学幼儿园中青年骨干教师团队发展计划资助。

在线出版日期：2016-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：20-24,25