10.3969/j.issn.1005-6629.2016.05.008
情感态度与价值观目标的设计与达成——以“爱护水资源”一课为例
以“爱护水资源”一课为例,阐述了“情感态度与价值观”作为学生科学素养的重要组成部分,与“知识与技能”、“过程与方法”目标相互交融,需要教师在教学中以指向明确的问题引领,正向有效的学生活动和恰到好处的媒体辅助立体渗透、自然达成.
中学化学教学、情感态度与价值观、水资源
G633.8(中等教育)
2016-08-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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