10.3969/j.issn.1005-6629.2016.03.010
构建基于问题的科学思维课堂
科学思维的核心是科学问题。科学课应通过问题的设计,引导学生自主探索、勇于发现,从而发展学生的科学思维,提高学生的学习力。应根据教学内容设计不同类型的问题链:情境化的问题链有利于体现化学专题复习课的整体性,导读型的问题链有助于学生开展自主学习,诱导型的问题链则对实验方案的设计有作用,逆向问题链在习题解答方面有突出的效果。
科学思维、问题链、科学课堂
G633.8(中等教育)
2016-08-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
42-44,45