10.3969/j.issn.1005-6629.2015.12.008
翻转课堂与传统课堂的辩证创新*--以“原电池”教学为例
翻转课堂作为一种新兴的教学方式,与传统课堂相比有利有弊。在翻转课堂的积极尝试和探索中,提炼出翻转课堂与传统课堂辩证创新的新范式。以原电池的教学为例,提出辩证创新的教学策略为:课前,优化微视频与视频同步学案,趣味性与启发性并重;课中,课堂讲授、课件与课堂导学案三位一体,注重知识的整体性和探究性;课后,关注学生的差异化发展,鼓励思考和质疑,培养学生的创新意识。
翻转课堂、传统课堂、原电池
G633.8(中等教育)
全国教育科学规划教育部重点课题《高中生科学素养形成机制的实践研究》课题批准号DHA130257成果之一。
2015-12-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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