微课勿重走“黑板上讲实验”的老路——来自基层教研员的冷思考

摘要：

针对当前的“微课热潮”,作为基层一线教研员,进行了冷思考,从微课应用于化学实验教学“利”与“弊”两个不同的层面,分别进行了4个维度的分析,并认为要合理使用、取长补短,谨防重走“黑板上讲实验的老路”.

关键词：微课、化学实验、课堂教学、课程资源

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“运用差异教学策略优化区域初中化学实验教学的实践研究”D/2013/02/537的阶段研究成果之一

在线出版日期：2015-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-27,33