浅谈中学化学课堂教学的品位问题

摘要：

课堂教学品位很难用一把尺去衡量它的高低,不过这种差异却是一种真实的存在.高品位的课堂教学常给人赏心悦目之感,学生优良的品质也会在其中慢慢生长.虽说品位的高低比较抽象,难以定量化评价,但只要不断地在课堂教学中追求真、善、美,并努力使课堂充满智慧,则必然会使课堂的品位得到提升.

关键词：课堂教学品位、真、善、美、教学智慧

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度规划课题阶段性研究成果D/2013/02/338

在线出版日期：2015-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38