理想课堂:化学教师专业发展从实然到应然

摘要：

运用课堂观察方法和同课异构教研形式,对4位化学教师的课堂教学从课堂气氛、教学风格与倾向、教师提问方式、学生参与度等方面进行分析,指出他们各自和而不同的教学风格,以及如何将学校“理想课堂”观念落实于化学学科教学过程之中.为破解教育管理理念与学科教学之间相互转换以及化学教师专业发展提供一种案例.

关键词：理想课堂、弗兰德斯互动分析、同课异构、课堂观察、化学教师专业发展

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：陕西省教育科学“十二五”规划2013年立项课题,项目SGH13037;得到陕西师范大学教师教育研究项目资助,项目JSJY2015J009

在线出版日期：2015-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：18-22