10.3969/j.issn.1005-6629.2015.02.005
促进学生微观认识发展的“物质构成奥秘”主题教学研究
在梳理“物质构成奥秘”主题教与学的已有研究的基础上,挖掘学生问题产生的根源,将“物质构成奥秘”主题的教学定位于促进学生微观认识发展,并提出“物质构成奥秘”主题的认识模型,在初三年级进行该主题新授课的单元整体结构化教学设计与实施研究,并对教学效果进行了检验.在此基础上,提炼促进学生微观认识发展的“物质构成奥秘”主题的有效教学策略.
物质构成奥秘、认识模型、单元整体教学、微观认识发展、教学策略
G633.8(中等教育)
北京师范大学化学教育研究所高端备课项目研究成果,国家社科基金“十二五”规划教育科学重点课题“中小学生学科能力表现研究”AHA11005
2015-03-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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